清華大學(xué)深圳研究生院應(yīng)屆畢業(yè)生黎昊最近的另類之舉引來(lái)一片圍觀和爭(zhēng)議，這名同學(xué)和老師眼中的“三好學(xué)生”，5月11日當(dāng)面向自己的多位老師送上一份特別的禮物——跳蛋（一種情趣用品）。老師們打開(kāi)這包裝得像手機(jī)的禮物，都以為這是小鴨子形象的玩具，進(jìn)一步了解后才知道，這是一款性用品。黎昊告訴記者，雖然幾位老師多少有點(diǎn)尷尬，但短暫的驚訝過(guò)后，老師們都坦然大方地接受了。

與大多數(shù)選擇鮮花、工藝品、保健品作為禮物送給老師以感謝師恩的學(xué)生相比，黎昊送跳蛋的行為堪稱大膽而另類。特別是在傳統(tǒng)觀念主導(dǎo)下，把跳蛋這樣的情趣用品公然作為禮物送老師，難免讓一些老師驚訝、尷尬。難怪一些人會(huì)覺(jué)得不可思議并進(jìn)行質(zhì)疑。

但仔細(xì)一想，黎昊送老師跳蛋的行為，其實(shí)沒(méi)什么值得大驚小怪的。

一者，跳蛋是學(xué)生送給老師的禮物，它首先是一款表達(dá)情誼的禮物，其次才是一款情趣用品，不必將眼光只盯在“情趣用品”上。更不必一看到情趣用品，就臆想“學(xué)生與老師之間是什么關(guān)系”。送人禮物，本來(lái)就可以有各種功能，只不過(guò)這件禮物恰恰具有情趣用品的功能而已。

二者，黎昊送老師的跳蛋是自己開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的，是一款具有特殊意義的禮物。它除了情趣用品的功能，還兼有工藝品、小玩具等形象與功能。正如黎昊所解釋的：它本身的設(shè)計(jì)理念就是“去性化”的。除了在功能上與情趣相關(guān)，這款禮物主要表達(dá)了學(xué)生自己的創(chuàng)作理念，也是學(xué)習(xí)成果的一種體現(xiàn)，根本不必一味與情色聯(lián)系起來(lái)。

三者，即便是一種情趣用品，已成年的學(xué)生送給更年長(zhǎng)的老師，而且并不是只送給一位老師，不是偷偷送，這又有什么值得大驚小怪的呢？數(shù)千年前，圣人就曾明確定性：“食色，性也”，性與吃飯一樣平常，我們又何必大驚小怪甚至頻頻臆想？不理解與質(zhì)疑的人越多，就越折射出性教育方面存在的缺憾，越反證出健康性觀念仍有待大力普及。